La integración entre enseñanza, investigación y extensión en la percepción de los estudiantes y en los proyectos pedagógicos de curso en Uergs
DOI:
https://doi.org/10.21674/2448-0479.93.195-204Palabras clave:
Proyecto pedagógico de curso, educación científica, extensión universitaria, análisis documental.Resumen
De acuerdo con la Constitución Federal brasileña, se espera que las instituciones de educación superior aborden las cuestiones relacionadas con la enseñanza, la investigación y la extensión de manera indisociable. En los cursos de graduación universitaria, el documento encargado de proponer las estructuras del curso y del cual se espera información sobre cómo proporcionar a los estudiantes dichas articulaciones son los proyectos pedagógicos de curso (PPC). Así, este artículo tiene como objetivo presentar, a través del análisis de cinco PPC de cursos de graduación de la Universidad Estatal do Rio Grande do Sul y de entrevistas con sus estudiantes, informaciones sobre las articulaciones entre investigación, enseñanza y extensión en esos cursos. Como resultados, fue posible percibir que a pesar de que los estudiantes comienzan temprano a participar en investigaciones en sus áreas, los PPC presentan debilidades internas en cuanto a las explicaciones de cómo viabilizar esa integración.
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